英语小故事十篇

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本文导读目录：

1、经典英语小故事简单好背的十篇.docxVIP

2、英语小故事十篇

3、英语小故事50字带翻译（精选25篇）

　　经典英语小故事简单好背的十篇 　　1.经典英语小故事简单好背的 　　Little boy and scorpion son 　　There is a child in front of city wall to catch the grasshopper， and in a short while caught the lots of。Suddenly see a scorpion son， he to think is also grasshopper， 　　Then two go to catch him。The scorpion son raises his poison to stab， say:" e， if you really dare to do like this， connect your grasshopper that catch to also would entirely lose。" 　　This story warns people， and want to distinguish the pure good man with the bad person， and distinct to treat them。 　　小男孩与蝎子 　　有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢， 　　便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒 刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。” 　　这故事告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。 　　2.经典英语小故事简单好背的 　　A Man and a Satyr having struck up an acquaintance， sat down together to eat。 The day being wintry and cold， the Man put his fingers to his mouse and blew opon them。 "What's that for， my friend?" asked the Satyr。 " My hands are so cold，" said the Man， "I do it to warm them。" In a little while some hot food was placed before them， and the Man， raising the dish to his mouse， again blew opon it。 "And what's the meaning of that， now?" said the Satyr。 "Oh，" replied the Man， "my porridge is so hot， I do it to cool it。" "Nay， then，" said the Satyr， "from this moment I renounce your friendship， for I will have nothing to do with one who blows hot and cold with the same mouse。" 　　一个人与赛特偶然相识，坐在一齐吃东西。正值冬季，天气很冷，那人把手放在嘴边哈气。赛特问道“我的朋友，那是干吗?”这人说“我的手太冷了，这是为了取暖”。过了一会儿，热腾腾的食物端上来了，那人把碟子举到嘴边又吹了起来，赛特问“这又是干吗?”，那人说“哦，我的粥太烫了，我把他吹凉些”。赛特说“从此刻起，我要与你绝交，因为我不想和一个反复无常的人做朋友”。 　　3.经典英语小故事简单好背的 　　Plugging One’s Ears While Stealing a Bell 　　Once upon a time， there was a man who wanted to steal his neighbor’s doorbell。 However， he knew clearly that the bell would ring and catch the other people’s attention as long as he touched the bell。 So he thought hard and suddenly hit on a clever “idea”。 He plugged his ears with something， thinking that everything would go well when he stole the bell。 Unfortunately to his disappointment， the bell stil　　英语小故事篇1 　　1.1小学英语故事教学的内涵研究 　　施嘉平提出：故事式教学方法就是注重在教学中运用故事这一文本体裁，将教学内容有机地组织起来进行整体理解，对于学生的语言学习有很多好处。薛莲花认为故事式教学法是指在教学实施过程中，教师借助针对性的故事来串联教学过程，从而顺利达到和完成教学目标的一种积极性教学方法，它能充分调动学生参与课堂教学活动的积极性，提高学生的英语学习兴趣，最终提高课堂教学效率。可以看出，研究者认为故事教学符合学生的心理年龄特点，能够激发学生兴趣，是有效达成教学目标的手段。 　　1.2小学英语故事教学的意义研究 　　卢信瑜认为，故事教学有利于激发兴趣、有利于培养语感、有利于合作学习、有利于文化渗透、有利于学科融合。张青，王佳琪认为，故事教学适合小学生的身心特点，故事教学能提高小学生的听说能力，故事教学能丰富小学生的情感体验，故事教学能发展小学生的思维能力。周梦瑜还提出了，故事能丰富学生的语言材料，拓展学生的视野。由此可见，小学英语故事在培养学生英语学习兴趣，发展学生综合语言运用能力等方面具有重要作用。 　　1.3小学英语故事教学的方法研究 　　国内最有影响力的故事教学法是由厦门大学纪玉华教授所创立的三文治故事英语教学法。有研究者还探讨了某种具体的方法在小学英语故事教学中的应用研究。如：运用“衔接与连贯”的手段进行故事教学。张小琴则从教学前、中、后应注意的问题提出了小学中年级英语故事教学策略。针对已有教材，有研究者从授课环节上研究了小学英语故事教学的授课模式。从故事阅读教学的三个环节“pre-reading”（阅读前）、“while-reading”（阅读中）和“post-reading”（阅读后）进行了详细分析。还有研究者提出了故事教学的基本模式：设置情境（Contextualizedsetting）；图片环游（Picture-reading）;故事重复（Story-imitation）；故事表演/复述（Story-retelling）；故事重组/新编/续写（Newstorymaking）。 　　1.4小学英语故事教学的问题研究 　　教师在进行故事教学时会出现一个误区：过分强调故事课的阅读功用，只考虑到要在课堂教学活动中设计一系列阅读理解的活动，而忽略了故事的完整性与趣味性，故事课仿佛成了一种阅读操练课。范慧生提出故事教学主要存在三方面问题：一是不能从语篇层面理解故事教学的目的和价值；二是对故事教学中培养哪些能力认识不足；三是缺乏有效的、能够体现语篇理念和特点的故事教学方法。 　　2文献梳理的思考与总结 　　第一，从兴趣性上对小学英语故事教学法进行深入研究的不足。只有有效的小学英语故事教学法才能充分激发学生的英语学习兴趣。 　　第二，从故事整体性上讨论故事教学法的文献较少。已有研究大都提取故事教学中的要点加以总结和论述，较为局限、零散，缺乏从整体性上对小学英语故事进行教学策略研究的宏观透视。 　　第三，有关小学英语故事教学的具体、可操作性步骤的讨论较少,一线教师难以应用到教学实践中。 　　英语小故事篇2 　　“now some one is dying,” said the little girl, softly, for she had been told by her old grandmother， the only person who had ever been kind to her, and who was now dead that whenever a star falls an immortal spirit returns to the god who gave it. 　　she struck yet another match against the wall； it flamed up, and surrounded by its light, appeared before her that same dear grandmother, gentle and loving as always, but bright and happy as she had never looked during her lifetime. 　　她擦着了第三根火柴，又冒出了火焰。现在她觉得正坐在非常美丽的圣诞树下面，比上次圣诞节透过那富商家的玻璃门看到的那株还要大、还要美。这株树的绿枝上点燃着许许多多的蜡烛，颜色瑰丽的图画，就象橱窗里挂着的那些一样漂亮，仿佛在向她眨眼。小姑娘把两只手伸过去，火柴又熄灭了。然而圣诞树上的烛光越升越高。她看到它们变成了明亮的星星，有一颗落下来，在天上划出一道长长的火丝。 　　“现在又有一个什么人死了。”小姑娘说。因为她的老祖母——一个唯一待她好的人，现在已经死了，曾经告诉过她，天上落下一颗星，地上就有一个灵魂回到曾赋于他生命的上帝那里去。 　　她在墙上又擦了一根火柴，火光把四周照亮了。在亮光里，亲爱的和生前一样的祖母出现了。她依然是那么的慈爱和温和，然而那快活和幸福的样子却是她生前从未有过的 　　与本篇 【小学英语故事演讲稿】 内容有关的： 　　英语小故事篇3 　　关键词： 英语故事教学法 教学目标 实施过程 　　传统英语故事教学法认为英语故事教学就是教师利用多媒体讲故事，小学生在听故事、读故事、演故事过程中练习听、说、读、写、演的基本能力，学习语法、词汇、语音等基本知识。显然，这种教学目标观点过于片面和狭隘。 　　一、小学英语故事教学法的教学目标 　　英语故事教学作为英语课程学习的一种载体，也应贯彻和实践英语课程学习的目标。2011版《义务教育英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的学习，既是学生通过英语摘 要： 传统英语故事教学法主要以故事作为学习的材料与教学内容进行语言操练。本文通过对传统英语故事教学法的教学目标和实施过程的探讨，重新解读故事教学法，走出传统英语故事教学法的禁锢。 　　关键词： 英语故事教学法 教学目标 实施过程学习和实践活动逐步掌握英语知识和英语技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 　　英语故事教学在小学阶段的目标不能片面地总结为掌握基本的语言知识与语言技能，而是以下三点：一是发展语言综合能力；二是培养解决现实问题的能力；三是形成健康向上的人生态度。 　　二、传统故事教学法的步骤 　　传统故事教学法可以概括为以下四个步骤： 　　（一）准备活动（Warm-up）。 　　教师会提前给学生们讲解故事中出现的重点词汇及语法，降低故事学习的难度；或是准备一些与故事内容相关的歌谣、简单问题，使学生能够迅速进入故事情境。 　　（二）呈现过程（Presentation）。 　　教师借助肢体语言、不同的音调和丰富的表情、通过图片、动画讲故事，让学生在没有中文提示的情况下、理解故事大意。 　　（三）操练（Practice）。 　　学生跟着录音读故事，然后小组分角色朗读故事。教师就故事的内容设置问题，请学生讨论。讨论完之后教师通过图片、线索、情境带领学生复述故事，再请学生单独复述故事。 　　（四）拓展活动（Follow-up）。 　　学生表演故事或是改编故事中的片段，帮助学生加深对故事的理解，从而实现语言的操练。 　　三、传统故事教学法存在的问题 　　（一）小学生学习主体作用难发挥。 　　一线教师往往认为小学生年龄较小，能力欠缺，不能完成自主学习任务，因此大包大揽承包所有课前准备，留给学生进行语言输出的时间相应减少。 　　（二）教师缺乏从故事到现实的迁移。 　　许多作为小学生学习材料的英语故事来自于童话故事，故事中有许多动物形象，教师往往在课堂上展示的图片大多是漫画形式，使学生的认知与现实产生偏差。 　　（三）小组合作学习体系不完善。 　　小组成员分工不明确，所以在表演故事过程中，活跃的小学生总是演主角，比较安静的小学生获得的角色台词较少，这些沉默的学生因为参与度不高，对英语学习的兴趣大大降低。 　　四、故事教学法新策略 　　通过对传统英语故事教学的步骤的分析，笔者认为故事英语教学法的实施可以分为三个阶段：故事前准备阶段、故事呈现阶段和故事拓展阶段。 　　（一）故事前准备阶段 　　学生结成互助合作小组，教师确定一个故事提前布置给合作小组，小组成员利用课余时间，详细分工，查找、下载与故事内容相关的资料和图片、语音、视频等。对于低年级的学生，可以适当降低任务难度。互助合作小组成员要弄清楚故事里的词汇和句型，通过找线索弄清楚故事的发展过程。 　　（二）故事呈现阶段 　　教师请搜集到音故事频的小组展示音频，请学生认真听，将自己听到的句子、单词在课堂上分享。然后请搜到故事图片的小组展示图片，再请学生根据图片听音频，回忆故事内容。每一个小组进行故事汇报表演，教师和学生对各小组的表演进行点评。 　　（三）故事后拓展阶段 　　学生通过复述、讨论、表演，已经对故事中的角色、情节熟悉并充满了兴趣，请学生课后在自己的故事本上画出自己喜欢的角色，为他们设计一个小故事，并把故事讲给父母或是好朋友听。课后的作业可以设置不同的层次，学生可以根据自己的水平自主选择，教师要及时给予反馈和鼓励。 　　综上所述，我们应该走出小学传统英语故事教学的禁锢，通过故事教学，促进学生语言知识、语言技能的进步；培养学生的合作精神、创新精神、促进思维、记忆、观察能力的发展，形成积极、健全的人生观、世界观。 　　参考文献： 　　[1]刘冰.小学英语故事教学实际操作中的轻重缓急[J].时代教育，2013，16：35. 　　[2]王俊英.走出英语故事教学的误区[J].科技信息，2009，32：142. 　　[3]王蔷.英语课程标准修订组.凸显英语学习对于学生健康成长的意义――英语课程标准修订解读[J].基础教育课程，2012，Z1：55-60. 　　[4]赵继国.英语故事教学的实践与思考――以译林版《牛津小学英语》为例[J].英语新世纪，2011，02：57-59. 　　[5]王琴.五步英语故事教学法在初中英语口语教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2014. 　　[6]李红冉.课堂中故事化教学的研究[D].南京师范大学，2014. 　　[7]林洁琼.为小学生的英语故事阅读点燃一盏灯[J].科教文汇（中旬刊），2013，06：116-117. 　　[8]周燕华.故事教学法在小学英语教育中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2008，12：161. 　　英语小故事篇4 　　一、运用故事教学法的优势 　　小学阶段的学生还处在形象思维的认知阶段，对形象性、生动性及趣味性的事物非常敏感且易于接受。学生的这些思维发展特点，意味着他们有着非常大的想象发展空间，而故事教学法正好可以满足发展想象力的这一要求，它既能给英语教学增添生动性与趣味性，又能让学生在英语故事中掌握语言经验及相关的知识。 　　（一）有利于激发学生的学习兴趣 　　教育专家的研究结果表明：在学习第二语言时，那些既有语言学习天赋又有较大的学习动力的学生是比较成功的学习者。对于学生来说，只有当兴趣被激发出来时，他们才会产生学习的欲望c动力，才能做到自主积极地学习。小学生生性好动、思维想象力丰富、对未知的事物都非常好奇，并具有浓厚的兴趣，而故事教学法正好迎合了小学生的这种心理特征。故事一般都具有较强的趣味性，人物形象生动、故事情节跌宕起伏，这些都是非常符合小学生的心理及年龄特点的。 　　（二）有利于培养学生的英语语感 　　传统的英语教学方式是教师讲授英语词汇与语法，单纯地向学生灌输知识，然后让学生做大量的题，为应试做准备。由于大多数教师都忽略了听说训练，导致学生学到的都是“哑巴英语”。要想彻底解决这个问题，采用故事教学法无疑是最佳途径。在教学中，教师用英语讲故事，能使学生在听的过程中输人大量的英语发音、音调等语音知识，这时，教师再适时地根据故事情节设计一些问题，就可以让学生实现语言的输出。另外，学生在听英语故事时，会结合上下文理解故事情节，会主动思考故事情节中的一些问题。这样的学习过程就是学生在潜移默化地接受英语语言的输入，并逐渐地接受抽象的英语语言规则的过程，长时间下来就会形成良好的英语语感。 　　二、实施故事教学法的策略 　　（一）选取合适的英语故事内容 　　教师在开展故事教学时，一定要科学合理地选取故事内容。一般而言，不同年龄段的学生对故事内容的要求不同，小学高年级学生喜欢情节比较复杂且具有戏剧性与曲折性的故事，而低年级学生则更偏向于那些情节简单、故事主角是动物的故事。比如，如果教学对象是小学高年级学生，我们可以选取《不守承诺的狼》《铁匠与狗》《一枚硬币的旅程》等小故事。这些故事情节复杂且具有戏剧性，故事本身也蕴含着比较深刻的含义，符合高年级学生的心理认知特点。选取故事内容时，还要注意与课文内容的主旨内涵相联系，从而更好地突出教学主题。以人教版英语五年级下册“This is my day”一课为例，这篇课文主要是让学生学会询问别人周末经常干什么。根据课文主旨，教师可以选取《一枚硬币的旅程》这个故事来辅助教学。而如果教学对象是低年级学生，则应该选择故事情节简单且以动物为主角的故事，如《老狮子与狐狸》《风和太阳》《披着羊皮的狼》等，这些故事较为简单，符合小学低年级学生的思维特点。以人教版英语三年级上册“Hello！I am Kate”一课为例，这篇课文主要是讲授文明礼貌用语“怎样打招呼”。对此，教师可以与《风和太阳》这个故事结合起来，创设多种打招呼的教学情境，使学生掌握不同的打招呼方式。 　　当然，根据不同年龄段学生的特点选择不同的故事故事内容之后，教师还应拟定故事教学的计划，明确故事教学的目标与任务。在讲故事时，为了让学生更容易理解故事中一些比较复杂的语言现象，教师还要把握好节奏、体态语及语气等，并适当地简化语言现象，或者是向学生展示与故事相关的实物或图片，从而使故事教学达到最佳效果。 　　（二）讲故事时注重互动教学 　　教师在英语课堂上讲授英语故事时，应该注意不要一个人唱“独角戏”，而应与学生积极互动。教师可以一边讲故事，一边引导学生参与到故事的讲述中，吸引学生的注意力与学习兴趣。比如，在讲故事前给学生发一些与故事内容有关的单词卡片，然后，教师提出要求，让学生听到故事中的某个单词时，持有该单词卡片的就要举手表示卡片在其那儿。这也是间接测试学生是否听懂故事的手段之一。教师在讲解过程中，也可以停下来询问学生的感受、询问学生遇到故事中的情境时会怎样做，并让学生尽量用英语作答。比如，在讲《披着羊皮的狼》这个故事时，讲到狼的环节时，教师可以暂停下来，询问学生如果他们遇到“这只羊原来是一匹披着羊皮的狼”的问题时，会有什么反应和对策。这样的提问增加了学生与教师的互动，而且学生在这种环境下不自觉地就锻炼了自己的英语口语能力与听力能力。 　　（三）采用多种形式呈现故事 　　英语小故事篇5 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）07A- 　　0103-01 　　故事法视域下的微课教学，就是在教学过程中将故事作为教学的载体，把语言训练作为训练的目标，用故事的形式带动学生的兴趣，并且使学生的思维模式得到更加全面的发展。在课堂中教师可以通过设置故事情境、让学生编讲故事、给学生讲故事的形式，让学生充分地掌握英语知识。这种教学方式遵循了学生这个年龄阶段的发展规律，使学生的情感得到了丰富，使小学英语课堂教学有效性得到了充分发挥。 　　一、微课的特点 　　微课教学的方式不同于普通的视频教学，其“微”表现在视频内容非常短小且浓缩，包含的知识内容却非常丰富。微课的教学方式非常灵活，可以帮助学生快速地理解课程的内容。近些年，随着新课改的深入已经有众多的微课产品出现在课堂教学中，微课的教学形式、教学思路或者教学设计都对普通课堂教学有一定的借鉴作用。我们可以这样认为：“微课”就是将现实中新课程提出的教学目标和教学任务，通过视频的形式展示、传授给学生。 　　二、微课的作用 　　为了使学生能够喜欢上译林版小学英语微课教学，同时为了能吸引学生的注意力、使学生得到更进一步的发展，教师可以在译林版的英语课程中引入“故事教学法”。这种教学方式是将故事作为整堂课的情境，通过多种英语形式表现故事，发挥故事在英语教学中的重要性。这种教学方法将故事教学板块与英语微课完美结合，改变了传统教学的理念，从而挖掘出小学英语教学中的更多资源。 　　三、以故事教学法为基础的小学英语微课设计 　　（一）译林版小学英语微课程故事情境的设计 　　近些年，随着新课改的推进，微课在小学英语教学中已成为一个非常热门的词语。微课中课程内容的设计极为重要，而故事情境教学决定着英语微课教学内容设计的好坏。设计译林版英语微课故事情节时需要注意以下几个方面：第一，教师在设置故事情节时应从学生出发，增加故事情节的趣味性，从而吸引学生的学习兴趣。例如，教师在教授英语日常用语时，可以将班级中的学生作为故事板块的主人公，把学生的合照做成头像在多媒体中演示。这样，学生就容易集中注意力，认真地听教师讲解。教师可以指着多媒体中显示的男同学提问：“Who’s he？”学生往往能很轻松地说出这位同学的名字。然后，教师可以说：“原来大家早就认识他了，那你们算是老朋友，你们在回答时就可以说：He is my old friends.”这样做，很好地调动了学生的学习积极性。第二，教师在设置故事情节时，应增加故事情节的曲折性，调动学生的好奇心。例如，设置日常对话时，可以在故事中添加一些积极向上的元素，像运动、乐器等，内容可以为同学之间相约去做运动，然后假设在路上或者运动过程中发生的一些事情，或者设想在运动的路途中遇见了问路的人、需要帮助的人，这样做有助于丰富教学内容的情节。第三，教师在设置故事情节时，最好是围绕学生身边的事来设计。这样不仅能使学生更加容易理解，而且还可以让学生在课堂上即兴表演。例如，译林版小学英语中，有对动物单词的教学，教师可以将一些常见的动物设置成某几位学生的宠物，然后在多媒体中出示这些宠物的照片，让学生说出每种宠物的名字，并且找到宠物的主人。为了更好地吸引学生的注意力，教师还可以将此设置成动画片中的卡通人物，并把卡通人物套入一个闯关环节的故事情节中，让不同的学生来担任闯关环节中的卡通人物（闯关的内容可以是本节课的知识点）。这样学生不仅能积极地参与学习，而且通过闯关活动加强了对知识点的记忆，最主要的是能在轻松活泼的课堂气氛中感受到学习英语是轻松愉快的。 　　（二）将英语课后活动教学与故事教学相结合 　　译林版小学英语微课教学中设置了大量的英语课后活动和英语拓展练习，教师在进行课后活动时，可以将故事教学融入其中。在故事教学法的吸引下，学生在做词汇、句型、语法等练习时始终兴致盎然。这就避免了学生枯燥乏味地单项记忆词汇、单项读句子的情况，提高了教学的有效性。例如，译林版小学英语中有对时间的教学，教师就可以设置一个有关时间的小故事，如某某同学的一天；也可以设置为趣味性的童话故事，转换成森林小动物们的一天。故事中的细节可以设置为在不同的时间段内这名同学发生了哪些有趣的事情，或者森林狂欢节上同一个时间段内不同的小动物都在做什么。这样展开一个情节的教学时，学生就会根据情节的内容联想下一个情节，不仅开拓了学生的思维，而且大大提高了学生学习英语的兴趣。 　　英语小故事篇6 　　学英语故事教学方法的“三要”，即要与日常生活相结合、要紧扣学生的最爱、要融入深刻的道理，做好这三个方面，才能实现小学英语故事教学的成功。 　　一、把握好内容，要与日常生活相结合 　　在选择英语故事的时候，为了调动学生的学习兴趣，有时要侧重于与日常生活有效地结合起来，这样的故事听起来更引人入胜、讲起来更容易明白、教起来更容易记住，日常生活中选择的范畴还是比较宽泛的，比如，学生日常的活动、家庭中日常的活动、班级和学校的一些活动，都可以融入英语故事中来。例如，讲述故事《今天是我的生日》，这个选题更容易吸引学生的英语学习兴趣，在听英语故事的时候，每一位学生都会紧扣耳际，仔细听的同时还会全神贯注地去记忆，有用心表达自己生日的冲动感，这就是英语故事《今天是我的生日》的教学成功之处。 　　二、掌控好节点，要紧扣学生的最爱 　　大多数小学英语故事教学都会让学生感觉枯燥或者乏味，这时教师就要想方设法地发挥自己的主观能动作用，适时地、恰到好 　　处地插入学生喜欢的故事，甚至是最爱的故事。学生喜欢的故事有很多，在神话故事方面有《白雪公主》《哪吒闹海》等，在小动物故事方面有《丑小鸭》《狼和小羊》等，这些都可以充分调动学生对英语的学习兴趣，可以把学生从枯燥和乏味中解脱出来。例如，在讲述故事《粪堆里的小鸟》的时候，学生会随着教师抑扬顿挫的英语表达，融入有趣有益的故事中去，并且通过半懂不懂的英语表达，使英语学习情趣空前高涨。A little bird fly to south for the winter. It was very cold，almost frozen bird. Hence，fly to a large space，after a cow there，in a pile of cow dung upon the bird，frozen bird lying on the dunghill，feel very warm，gradually recovered，it is warm and comfortable lying，and soon began to sing songs，a passing wildcat hear voices，see，follow the voice，wildcats quickly found lying on the dunghill，bird，pull it out. 　　三、调整好节奏，要融入深刻的道理 　　在小学英语故事教学中，也存在一个较高的学习境界，就是通过英语故事达到“一子双效”的作用，一个是提高英语学习兴趣，另一个是告诉学生做人做事的道理，这时就需要教师成功地把握好 　　英语小故事篇7 　　关键词：故事教学；小学教学；小学英语 　　在全球经济一体化的今天，中国与世界各国的交往越来越 　　多，英语作为国际通行语言，在各种社会关系中都发挥着重要的作用。小学英语教学主要是以生动有趣的英语故事作为主要的吸引点，这样的方式不仅能够配合学生活泼好动的性格特点，更能够很好地带动课堂学习气氛。 　　一、故事教学的实际用途 　　1.激发学生的学习热情 　　每个人在学习的初始都需要一个理由，作为推动长久学习的动力所在。首先，英语学习成绩不理想，往往都是因为缺少一个学习英语的理由所在。在教师的教学方面，如何激励学生的动机也是教学的重点所在。小学生往往呈现出对任何新鲜事物好奇的心态，采用故事的教学方式正好适合小学生的学习特点。 　　2.培养学生的综合能力 　　故事教学法首先要让学生能够听进去，这样才能提及从中学习什么，再者就是这种故事法对于学生的听觉也是有很大的锻炼，在今后的其他授课上，听觉的灵敏度是十分重要的。学生在听完故事时，老师可以让他们复述出来，这样能够考验他们对于课堂内容的吸收效果如何。在课堂上，除了复述故事、听故事，更可以开展其他综合性课堂活动，例如，对故事进行再造、拓展、重编等等形式，这样能够最大限度地提高学生对于语言的运用能力，增 　　强个人的表现力。总之，教师在课堂上要通过故事提升学生的综合水平。 　　二、小学英语故事教学法的实施 　　1.故事教学应用句型理解 　　对于小学英语教学来说，在英语句型上的学习是十分重要的， 　　那么如何去学习，让学生更容易理解、吸收呢？在句子的掌握上的确是非常具有难度，但是一旦掌握后对于英语文章的情节理解也是十分有帮助的。更好地感受英语句型的内在含义不失为一种聪明的做法。 　　例如，五年级的课本上有一个这样的例子，一只蜜蜂停在了鸭子的身上，鸭子说了句There is a bee on me.鸭子一着急又跳到了老母鸡的身上，母鸡又被踩痛说了句There is a duck on me.转身跳到了母猪的身上，一环接一环，最后大家都在牛的背上，牛最后终于撑不住了所有动物都摔了下来。这个英语小故事也是为了让学生听故事的同时能够理解句型，并更好地应用。 　　2.故事教学与对话式教学 　　这里所说的对话式教学主要是对于生活细节的一种课堂在再造，这里也十分考验教师的教学能力，对于情景的设置要贴切生活，这样才能帮助学生更好地理解句型含义。就像在对话教学时，问How do you go to...？该如何更好地作答？在利用I go to...by...这个经典句型的时候，需要对情景进行一个再造，就我自己的教学经验来说，一般会设计成一只广州的小兔子去北京旅游的故事。 　　首先需要在黑板上画出大致的中国地图，并且标出广州和北京的路线距离，这样更增强了课堂的乐趣性，旅游的途中还会经过几个大型的城市，也可以在黑板上标出来，像什么上海、长沙等，等小兔子到了北京又见到许多新朋友，大家都在感叹小兔子坚持不懈的毅力，能够从那么远的地方一个人旅行。 　　于是，小兔子也就应用了相关的英语句型I go to...I go to changsha 　　by bus.等，在对话式教学上需要对句型熟练地掌握，这样才能有效地开展课堂活动。 　　3.课堂内容的设置要切合实际 　　故事教学的发展可以根据教学内容配合现实情况来制作情景，就像在三年级的课本中涉及一节有关水果的课程，我也就就此利用，编了个小故事其中的内容是这样的：唐僧师徒四人在西天取经的过程中，途径一座仙山，在山脚下唐僧感到有些饿了，就让八戒去化缘，八戒来到一片森林想要摘一些野果为师父充饥，谁知出现了一种未知的水果，这时可以带领学生朗读水果的名称， 　　并标识出水果的英文名称，在八戒回来的路上由于忍不住水果的鲜嫩味美，就一会吃一个，等到了师傅面前只剩下一个，便和师傅说：“师傅，山上的水果实在太少，我找了半天也只找到一个而已，特此来慰劳师傅。”故事教学法能够很好地将生活呈现在课堂上，深层次地激发学生的学习兴趣及对于英语的积极性，真正做到全方面地调动学生的课堂热情，最终也就自然而然地达成课堂教学的优质效果，对于学生的听力、口语表达都有着潜移默化的深刻影响。 　　总而言之，小学英语教师主要做的就是要最大限度地挖掘学生的潜力，并且让他们对于英语学习充满自信与学习兴趣。通过一些新鲜的课堂形式，最大限度地调动学生的活力，完成课堂教学目标。 　　英语小故事篇8 　　改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成果。尤其是国家英语课程标准的出台，改变了英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。课程标准还强调小学生要能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，即明确提出了小学生对于英语故事学习的要求及目标。 　　在课程改革的不断推进下，市场上也出现了一系列适合做故事教学的相应教材。我区采用的外研社版新标准教材，该教材以Amy和Sam一家人在在中国学习和生活的一个个生动活泼的小故事为主线，采用的是“题材――功能――结构――任务”的编写体例，最终为学生完成任务，提高语言技能奠定基础。这套教材的运用为我们在日常教学中开展故事教学提供了丰富的素材。因此如何在日常教学中上好英语故事课，找到适合不同年龄段不同层次学生的教学手段及教学途径，研究出一个较成熟的教学模式，是摆在外语教师面前的极其重要的问题。 　　二、理论依据 　　（一）故事教学在生活中的意义 　　英国教育家Andrew Wright（1995：1）指出：“Stories are particularly important in the lires of our children；stories help children to understand their world and to share it with others.”（故事在儿童的生活中尤其重要；故事能够帮助儿童理解他们自己的生活并且与他人分享。） 　　（二）故事教学在语言教学中的意义 　　我国的教育研究者认为“故事教学”完全符合儿童的心理特性和学习语言的特点。儿童在学习语言的过程中，一般表现为：Learn by doing（边做边学）；Go for meaning（意思先行）；Pick up chunks/ formulaic language（摭拾习得）；Creative use of language（能创造性地使用语言）；Sense of imaginat ion（有丰富的想象力）；Sense of fun and playfulnes s（好玩好动的天性）；Capacity to imitate（有很强的模仿能力）；Short attention span（注意力短暂）；Strong sense of curiosity（有好奇心的天性）；Strong desi re to communicate（强烈的交际欲望）；Capacity to learn incidentally（偶学偶得的能力）。正是因为儿童有以上的心理特点和学习特性，因此，“故事教学”更能使儿童学得快，掌握得牢。 　　（三）故事教学和儿童心理的关系 　　故事教学可以激发儿童学习英语的兴趣。通过讲故事能激发孩子们对英语的学习兴趣，而兴趣是最好的老师。孩子们天生就拥有好玩、好奇的心理特点。讲故事可以满足孩子们的好奇心理，保持孩子们学习英语的兴趣。英国的Gail Ellis and Jean Brewster（1991：1）说过：“Stories are motivating and fun and can help develop positive attitudes towards the foreign language and language learning. They can create a desire to continue learning.”（故事能够激发学生的乐趣，并且可能帮助开发往外语和语言学习的积极态度，同时故事的学习可以保持一种继续学习的欲望。） 　　三、研究内容 　　1、教学素材系列化：即将教材中的英语故事素材进行整理分类，并在此基础上适当补充适合我校学生学习的故事素材。2、教学过程模式化：即在不断深化探索的实践中，研究出适合不同英语故事素材的故事教学模式。3、学生学习能力化：即在该故事教学模式中，研究如何提高学生的英语学习能力及语言运用能力。 　　四、研究过程 　　（一）对我校学生及家长进行前测：问卷调查及访谈 　　（二）针对前测结果进行教学实践研究：行动研究法；实验研究法。 　　五、研究结果 　　（一）教学素材系列化 　　1 来自于教材内的故事素材：趣味性故事、文化性故事、叙述性故事。 　　2 来自教材外的故事素材：科普类故事、经典童话类故事、生活类故事。 　　（二）教学过程模式化 　　1 故事教学模式基本模式：（1）设置情境（Contextualized setting）；（2）图片环游（Picture-reading）；（3）故事重复（Story-imitation）；（4）故事表演/复述（Story-retelling）；（5）故事重组/新编/续写（New story making）。 　　六、分析讨论 　　（一）充分激发了学生学习英语的兴趣。该教学模式的实施改变了一成不变的教学模式。无论是题材的选择还是教学方法的运用都充分激发了学生学习英语的兴趣。经过研究后测表明，学生学习英语的兴趣明显提高，学生不再认为语言学习就是枯燥地读背课文了，而是沉浸在一个个生动的故事当中、语境当中，在理解的基础上学、演、编；尤其是对于学有困难的学生逐步建立了学习英语的兴趣，在课上敢于参与教学活动，取得了非常大的进步。 　　（二）提高了学生的语言运用能力及学习能力。该教学模式为学生搭建了很多运用语言的平台，如picture-reading；story-retelling等等，故事教学没有仅仅停留在本故事的语言点上，学生可以综合运用表达以前所学过的语言知识；同时这些活动不仅关注故事本身的层面上，更多的是关注学生思维能力，自主学习能力及创新能力的培养，从而培养了学生的综合学习能力。 　　总之，经过三年辛苦的教学实践，我校的故事教学模式确实取得了一定的成效，学生的口头表达能力及读写能力均有了大幅度提高，同时也促进了教师的专业化发展，增加了各年级段之间有效的教学衔接，为学生的终身学习奠定了基础。但是，此教学模式需要教师投入大量的时间进行教学实验。因此，如何在有效的时间内解决教学时间的问题是我校下一步研究的重点。 　　英语小故事篇9 　　“故事是儿童的第一大需要。”以笔者所带的班为例，全班学生为74人，同意以听故事、讲故事、表演故事作为日常英语教学模式的为62人，不同意的为12人。可见大多数孩子都喜欢听故事，也喜欢讲故事、表演故事。因为故事为学生展现了一幅幅生活画面，有趣的故事最能吸引学生的注意力，更好地帮助学生明确学习的目的，激发他们的学习动机，唤起学生的学习兴趣。在英语教学中，教师应以故事教学为导索，给学生的英语阅读和表达提供一个训练的平台，这无疑是明智的选择。 　　二、故事教学在我们小学英语教学中如何应用 　　（一）教师如何将编故事运用在教学中 　　我们知道小学生都爱听小故事。教师可以亲自编写一些小故事，让他们尽快熟悉课文内容、理解课文。比如，在教学食物单词如：hotdog、cake、hamburger、bread时，教师可以把这些单词穿插在故事中，并用多媒体课件展示出来：在装饰着各色汽球的快餐店里，动物将为Tiger举行一个生日派对。随着故事情节的发展，课件上逐渐呈现动物们喜爱吃的食物。然后，教师逐一教授单词。学生在听故事时会很用心，想知道这些食物的英语表达方法。在不知不觉中，学生们轻松习得所教内容。故事的难易程度要符合学生的认知规律，如果故事太难，会导致学生不敢开口，这就失去了故事教学的意义。故事长短要适中，太长的故事会使学生疲倦，失去兴趣。注重故事中的对话，对话是交流的基础，故事中的对话都是在特定情境下输出的，语音、语调、语速都很到位，这有助于培养学生的语感。教师应该有选择地针对课文的重难点放入故事，不断加强复现，击破重点。 　　（二）教师如何在教学中引导学生编故事 　　教师可以把所学的单词、句子融合在一起，设置一定的情境，编成一个个有趣的故事。教师可结合chant，sing，let’sdo等，使其读起来上口，唱起来动听，演起来生动。教师可以鼓励学生来编一编，虽然创编故事有难度，我们可以指导学生分步完成，可采用的方法：首先，鼓励学生看题猜内容，如Mother，Cinderella等；其次，在故事教学过程中适当的地方停下来，让学生提问题来猜测故事情节的发展；再次，让学生自己编故事的结局；最后让学生进行细加工，编成完整的故事。 　　三、故事教学模式应有技巧性并可与其他教学方式相结合 　　教学方式应注意经常进行变化，防止学生产生腻烦情绪。在故事教学中，我们应当注意将故事教学模式与多种教学方式相结合，使学生对英语学习产生持久的兴趣。 　　（一）故事教学可与故事表演相结合 　　小学课本中有Zoo这样一个模块，可先让学生结合动物园里的动物编一个故事，再由学生戴上动物头饰说“tiger，tiger!Iamthetiger!”“lion，lion!Iamthelion”等。这样可以帮助学生复习动物词汇。教师还可以引导学生来表演他们所编故事中的情节：“Fly，fly，flythebird!Climb，climb，climbthemonkey!Run，run，runthelion!”这样，学生会全身心地投入到英语学习表演中，在潜移默化中用英语表达自己的想法。 　　（二）故事教学与音乐教学相结合 　　故事教学可与音乐教学结合起来，这样一方面能培养学生学英语的兴趣，另一方面还可以发展学生的想象力和思维能力。英文歌曲可以愉悦学生的心情。学生在跟唱的过程中不仅能培养良好的语感，还能提高自信心。结合上面的案例教学，我们就可以在学生编故事和表演故事的时候加入合适的背景音乐，这样会得到很好的效果。 　　（三）教师在故事教学中要注意运用动作、语言和表情 　　英语小故事篇10 　　关键词：英语教学；故事教学法；单词；记忆 　　一、英语故事教学法及其作用 　　在小学英语教学实践中所说的“故事”可以分为两种，一种是教师根据教学内容而创作出来的小故事，而另外一种就是流传多年，一直流传着的童话类故事。因为长时间学习会使学生的学习兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。所以教师可以充分利用故事教学的作用来提高教学效率，丰富教学内容。故事教学适合小学低年段学生的年龄特点，学生处于形象思维的认知阶段。同时，故事为学生的外语学习提供了生动的、丰富的语言，对学生的英语学习作用颇大。 　　1.故事教学有利于激发兴趣 　　R.Gardner和W.Lambert的第二语言习得理论研究表明，最成功的学习是那些既有天赋又有极大学习动力的人。对于学习者来说，只有他感兴趣的东西，才会使他产生学习的欲望和动力。所以，学生对故事有一种持续的需要。在低年段学习英语的阶段，学生对故事如痴如醉。因此，通过创编故事，整个故事情节推测、理解生词，同时又激发学生去理解蕴涵在故事中更多的语言知识。 　　2.故事教学有利于合作学习 　　当今社会，协作和交流在人际交往中必不可少。课程标准强调了学生合作学习的重要性。在故事表演环节，单个学生与小组成员合作，通过生动的角色扮演的方式展现自我，同时树立与他人团结协作的意识，培养人际交往能力。学生对故事表演非常感兴趣。因此，在活动中，他们不仅积极参加语言实践活动，还主动帮助较差的同学，以使活动取得成功。故事教学促进了学生的合作学习，增强了学生的团结协作能力。 　　二、故事教学法在英语单词教学中的实践 　　由于故事教学法在激发学生兴趣、帮助学生联想记忆方面能发挥重要作用，笔者积极地开展了故事教学法在英语单词教学中的探索和实践。因此，故事创编促进单词记忆的要点在于有针对性。通过针对难点单词、针对学生已有记忆进行启发式联想，以及和自然拼读法的结合，提出了以下三种故事创编单词记忆法。 　　1.针对难点单词进行启发式的故事创编 　　每个学生都有自己的难点单词，根据检测学生共同的难点单词，然后针对这些难点单词进行故事创编，往往能收到很好的效果。 　　2.结合自然拼读法进行故事创编 　　为了更好地拓展“故事教学法”，在创编故事的过程中，我让学生融入了“phonics（自然拼读法）”，有时也会融入汉语拼音，这样的安排更有助于故事教学的全面发展。在给英语数字单词“4――four”创编故事的时候我融入了汉语拼音，我对学生说“在佛山（字母“fo”）这座城市里，住着一群乌衣人（字母“u”“r”），学生便兴奋地说：Miss Ma，这个故事真是有意思，我们知道该怎么去记住单词“four”了。每个学生都能准确地写出这个单词，他们还迫不及待地想把自己的故事说出来。 　　3.结合学生记忆进行联想式故事创编 　　朗文1A Chapter6要学习颜色单词，但是颜色比较难以认读，班上有个学生总是容易把“黑色、红色、蓝色”等这些颜色单词混淆在一起。正是因为这样，所以这个学生学习英语的自信心逐渐地削减，我看在眼里，急在心里。他的性格比较内向，为了避免伤到他的自尊心，我决定单独和他聊聊，教教他该如何记忆单词。一开始他比较拘谨，有点不知所措，我问他喜不喜欢听故事，他的答案是肯定的。于是，我把我的“故事法”介绍给他。我对他说：“其实记忆单词我们要讲究方法，但是在我们记忆单词的时候，首先要观察一下它们有什么特点，看看这些特点是不是能够帮助我们去记住它们，和它们成为“好朋友”。接着他主动地说他记不住“蓝色（blue）、黑色（black）等颜色单词”。我便引导他，让他先观察一下这些单词有什么特点，他看了看，有点腼腆地说：“我觉得蓝色是天空的颜色，大海也是蓝色的。”我再引导他，让他找找有没有熟悉的拼音出现在这个单词里面。他立刻就看到了拼音“lu”。我及时地表扬了他的发现，他的表情也在慢慢地转变，由刚才的拘谨变得轻松起来。我微笑着问他能否自己编个故事记住这个单词，他想了想，把故事讲了出来：“从前有对好朋友‘小b’和‘小e’，他们是邻居，他们很喜欢游泳，在他们家旁边有个游泳池，有一次他们在打水战，最后弄得两个人都是湿漉漉（字母‘lu’）地回家了。”听到他讲的故事，我很惊讶，他通过自己创编的故事，一下子就找到了记忆这些单词的方法，我为他鼓掌，表扬了他所讲的故事。为了更好地激发他学习英语的自信心，我让他尝试再给其他一些难以认读的单词创编故事。 　　所以，每次学新单词的时候，学生都会催着我给单词编故事，虽然并不是每一位学生都能主动地开动脑筋想故事，但是我也看到中下层的学生学习的劲头足了很多，学习英语的兴趣也增加了，最重要的是学习信心也比以前增强了。 　　上述三种故事创编法在实践中取得了很好的效果，这同时也表明，在英语单词教学中，故事创编贵在有针对性，即在理解故事促进记忆机制的基础上，针对重点、难点单词，针对学生已有的记忆，通过启发和联想，形成学生对单词的画面记忆和整体记忆。 　　参考文献： 　　[1]陈如丽.浅谈故事教学法.中小学英语教学与研究，2004（7）.　　英语小故事50字带翻译（精选25篇） 　　狼来了的故事想必大家都知道，下面有他的英语版本哦，除此之外。以下是小编为大家整理的英语小故事50字带翻译，希望能够帮助到大家。 　　Once there were three foxes, they worked together. They lived a happy life. Little by little, the youngest fox became lazy, and often quarreled with the other foxes. The eldest had to leave, and the second fox was driven off, too. Looking at the warm house with a lot of good food in it, the youngest fox smiled. The eldest fox opened a new hill again. The second eldest fox dug a pool. Two of them because rich soon. The youngest fox ate up the food left by the other two foxes. In the end it felt so cold and hungry that it could not stand up. 　　从前有三只狐狸，他们愉快地工作和居住在一起。最小的狐狸又懒又坏，经常同其他的两只狐狸争吵，气走了它的大哥和二哥。最小的'狐狸得意地住在温暖的房子里享受着丰富的食品。老大重新开了一块小山坡种地。老二挖了池塘，不久他们过上了富裕的生活。最小的狐狸吃完了那些狐狸留下的所有食物，最后又冷又饿连站也站不起来。 　　A lady went to a hat shop to buy a hat. As she was very fussy, it took her a long time to pick on one. Already at the end of his patience the salesman was afraid that she might change her mind again so he tried to flatter her: "An excellent choice, madam. You look at least ten years younger with this hat on!" To his dismay, the lady took off her hat at once and said: "I dont want a hat that makes me look ten years older as soon as I take it off. Show me some more hats!" 　　一位妇女到一家帽子店买帽子。她很挑剔，用了很长时间才选好了一顶。已经忍耐到极限的售货员害怕她再改变主意，便恭维她："你做了极好的选择，夫人。你戴上这顶帽子看上去起码年轻十岁!"但令他沮丧的.是，这位女士马上摘下了她的帽子说："我不想要一顶摘下来便使我立刻显得老十岁的帽子。多拿一些帽子给我看看! 　　A Shepherd-boy, who tended his flock not far from a village, used to amuse himself at times in crying out"wolf !wolf!"Twice or thrice his trick succeeded .The whole village came running out to his assistance when all the return they got was to be laughed at for their pains .At last one day the wolf came indeed .The boy cried out in earnest. But his neighbors, supposing him to be at his old sport, paid no heed to his cries, and the wolf devoured the sheep. So the boy learned, when it was too late, that liars are not believed even when they tell the truth. 　　一个放羊的孩子在离村子不远的地方放羊。他为了开心寻乐常喊："狼来了!狼来了!"他的'恶作剧有两三次达到了目的。全村的人都跑来帮忙，而他们所得到的回报却是一顿嘲笑，白费了心力。最后，有一天狼真的来了。这个孩子认真地大喊起来。但是他的邻人们却以为他又在耍把戏，谁都不理会他的喊叫，于是狼把羊吃了。因此这牧童得到了教训：爱说谎的人，甚至在他说真话的时候，也没人相信他，但是他知道得太晚了。 　　Tom is a little boy, and he is only seven years old. 　　Once he goes to a cinema. It is the first time for him to do that. He buys a ticket and goes in. But after two or three minutes he comes out, and buys the second ticket and goes in again. 　　After a few minutes he comes out again and buys the third ticket. Two or three minutes after that he comes out and asks for another ticket. 　　But a girl asks him,“Why do you buy so many tickets? How many friends do you meet?” 　　“No, I have no friends here, but a big woman always stops me at the door and cuts up my ticket.” 　　汤姆是个小孩， 他才7岁。 　　当他去电影院的时候。那时他第一次去。他买了张票进去了。 但没过两三分钟他就出来了，然后买了第二张票又进去了。 　　几分钟后他又出来买了第三张票。 接着两三分钟后他又出来买票。 　　一个女的问她，“你为什么要买那么多票啊? 你见到了几个朋友?" 　　"没有， 我里面没朋友， 但是每当我进门的.时候一位大的女人老把我的票给剪了" 　　公牛与小牛The Bull and the Calf 　　A full-grown Bull was struggling to force his huge bulk through the narrow entrance to a cow-house where his stall was, when a young Calf came up and said to him, “If you’ll step aside a moment, I’ ll show you the way to get through.” The Bull turned upon him an amused look. “I knew that way,” said he, “before you were born.” 　　英语小故事带翻译：一头公牛竭尽全力要挤过一道窄门到牛棚里去，他的牛栏就在棚里。这时，一头小牛犊走了过来，对公牛说：“如果你能闪到一边去，我就告诉你怎么过去。”公牛开心地看了他一眼，说：“你还没出世之前，我就早已知道那个办法了。” 　　A little rabbit is picking mushrooms in a forest. A wolf is coming. He is very hungry. “Oh, a little rabbit! This is my favourite food!” 　　一只小兔子正在森林里采蘑菇，一只狼来了，他很饿。“哦，一只小兔子!这是我最喜欢的食物!” 　　The rabbit sees the wolf, but she is not afraid. She pretends to be poisoned by the mushrooms. The wolf thinks, “If I eat her, I will be poisoned, too.” So he goes away. 　　小兔子看见了狼，但是她并不害怕。她假装吃蘑菇中毒了。狼想到：“如果我吃了她，我也会中毒的。”所以他走开了。 　　Then the rabbit is very happy. She goes on picking the mushrooms. 　　小兔子非常高兴，她继续去采蘑菇。 　　He loves chocolate. He loves milk chocolate. He loves dark chocolate. He eats chocolate candy bars. He eats chocolate fudge. He eats chocolate chip cookies. He eats chocolate cake. He eats chocolate cupcakes. He eats chocolate ice cream. He eats chocolate pudding. He drinks chocolate milk. He eats chocolate every day. Chocolate is the best! 　　他喜欢巧克力。他喜欢牛奶巧克力。他喜欢黑巧克力。他吃巧克力糖棒。他吃巧克力软糖。他吃巧克力片饼干。他吃巧克力蛋糕。他吃巧克力蛋糕。他吃巧克力冰淇淋。他吃巧克力布丁。他喝巧克力牛奶。他每天吃巧克力。巧克力是最好的！ 　　An eagle was flying in the sky. As soon as it saw a rabbit, it swooped down on its prey. 　　鹰在天空中飞翔，当他看见一只野兔时，就俯冲下来捕捉猎物。 　　Suddenly it was hit by an arrow. 　　突然，有人一箭射中了它 　　It fluttered slowly down to the earth, and blood was pouring from the wound. 　　鹰扇着翅膀降落在地面上。鲜血从伤口中喷涌而出 　　When the eagle looked down, he found that the shaft of the arrow was feathered with one of its own plumes. “Alas!” it cried. “We often give our enemies the means for our own destruction.” 　　它低头看到箭尾竟是由一根它自己的羽毛制成的'，就痛苦地说：“唉，我们总是给敌人提供毁灭我们自己的工具！” 　　我妻子独拘束家时，总是不想让别人知道家里没有其他的人。 　　一天晚上，我工作到很晚。我妻子听到有人敲门，她就没理，但敲门的'声音总是不停，慌乱之中，她开头学狗叫。一开头她低声地叫，随后她的叫声越来越大。敲门声很快地停了，她这才松了口气。 　　其次天，送报的小孩来我家收钱，那小孩告知我:“我昨晚上就来了，你老婆老冲我学狗叫，我就走了 　　My wife will go to any extreme to keep people from,knowing she is home alone. 　　One evening when I was working late，my wife heard a knock on the door. She ignosed it,but the knocing continued. Frantic，sloe began to bark,softly at first，then louder and louder. Much to her relief,the knocking soon stopped. 　　The next day the paper boy came to the door to collect.I came by last night,he told me,but I left when your wife barked at me! 　　天文学家TheAstronomer 　　There was once an Astronomer whosehabit it was to go out at night and observee stars. One night, as he was walking about outside the town gates, gazing up absorbed into the sky and not looking where he was going, he fell into a dry well As he lay there groaning, some one passing by heard him, and, coming to th edge of the well, looked down and, on learning what had happened, said, ”If you really mean to say that you were looking so hard at the sky that you didn’t even see where your feet were carrying you alongthe ground, it appears to me that you deserve all you’ve got.” 　　英语小故事带翻译：有一天天文学家养成了晚上出去观察星象的习惯。有一个夜晚，当他走出城门来到郊外后，便聚精会神地观察着天空，一不小心掉进了一口枯井里。当他正坐在井里呻吟时，一个刚从旁经过的人听到了。便走到井边向下看，待解了事情经过后，对他说：“如果真如你所说，只是一味地努力向上看，而没有看清楚脚下的'路况，那么在我看来，你就活该待在这里。” 　　你爸爸帮你了吗? 　　One day, Tims mathematics teacher looked at his homework and saw that he had got all his sums right。 　　The teacher was very pleased-and rather surprised。 　　He called Tim to his desk and said to him, "You got all your homework right this time, Tim. What happened? Did your father help you?" 　　"No, sir. He was too busy last night, so I had to do it all myself," said Tim." 　　一天，蒂姆的`数学老师看了他的作业，发现他全做对了。 　　老师很高兴，同时也十分惊讶。 　　他把蒂姆叫到桌前说："蒂姆，你这次的作业全都做对了，怎么回事?你爸爸帮你做了吗?" 　　"不，先生，我爸爸昨天很忙，我不得不全由自己做。" 　　Story 14 Two dogs A man has two dogs: a hound and a housedog. He trains the hound to help him hurt and teaches the housedog to watch the house. When he returns home after a day’s hunt, he always gives the house-dog some meat. The hound feels very angry. He says unhappily to the housedog, “Where I work very hard outside, you share my food.” “Don’t blame me, my friend. You should blame the master. He doesn’t teach me to hurt, but to share other’s food,” the housedog answers. Don’t blame children for the mistakes of their parent 　　故事14 两只狗 有一个人养了两条狗：一条是猎犬，一条是看家狗。他训练猎狗帮他打猎，教看家狗守家。当猎人打了一天猎回家后，总要分给看家狗一些肉，猎狗对此很生气。它不高兴地对看家狗说道：“我在外边追捕猎物十分辛苦，而你在家什么都不做，但你却分享我的食物。”看家狗回答道：“不要责怪我，我的朋友。你应该去责备主人。他不教我打猎，却只教我分享别人的食物。” 不要因为父母的.错误而去责备孩子。 　　She plays hide and seek. She plays with her brothers and sisters. She plays with her friends. They play after school. They play outdoors. One person is ‘it.’ He or she closes his or her eyes. He or she counts to 100. The other players hide somewhere nearby. Then the ‘it’ person tries to find the others. 　　她捉着藏起来。她和她的兄弟姐妹们玩。她和她的朋友玩。他们放学后玩。他们在户外玩耍。一个人是“它”，他或她闭上自己的'眼睛。他或她数到100。其他玩家躲在附近的某个地方。“它”人试图找到其他人。 　　She loves Disneyland. She wants to live at Disneyland. She wants to visit Disneyland every day. Her parents take her to Disneyland every year. She has fun at Disneyland. She sees Mickey Mouse. She goes on many rides. She has fun on the rides. She wants to ride them again and again. 　　她喜欢迪斯尼乐园。她想住在迪斯尼乐园。她每天都要去参观迪斯尼乐园。她的'父母每年都带她去迪斯尼乐园。她在迪斯尼乐园玩的很开心。她看到米老鼠。她乘着许多游乐设施。她在游乐设施上玩的很开心。她想一遍又一遍地骑。 　　Best Reward 　　A naval officer fell overboard. He was rescued by a deck hand. The officer asked how he could reward him. 　　"The best way, sir," said the deck hand, "is to say nothing about it. If the other fellows knew I‘d pulled you out, they‘d chuck me in." 　　一名海军军官从甲板上掉入海中。他被一名甲板水手救起。这位军官问如何才能酬谢他。 　　“最好的办法，长官，”这名水手说，“是别声张这事。如果其他人知道我救了您，他们会把我扔下去的`。” 　　英语搞笑小故事带翻译 英语小绘本故事带翻译 一分钟简单英语小故事 简短的幼儿英文小故事 超短英语小故事带翻译 小学英语小故事带翻译 简单英语小短文加翻译 英语简短小故事带翻译 　　A Courageous Woman 　　一个勇敢的女人 　　A woman and her husband interrupted their vacation to go to the dentist. 　　一个女人和丈夫在休假期间去看牙医。 　　＂I want a tooth pulled, and I don’t want Novocain because I’m in a big hurry,＂the woman said. 　　女人说：“我要拔牙，我们赶时间就不用打麻药了。” 　　The dentist was quite impressed.＂You’re certainly a courageous woman,＂he said.＂Which tooth is it?＂ 　　牙医惊讶地说：“您太勇敢了，要拔哪颗？” 　　The woman turned to her husband and said,＂Show him your tooth dear.＂ 　　女人转过头对丈夫说：“亲爱的，给他看看你的`牙。” 　　一个飞车手被新的雷达测速仪捕获。 　　那是他在一天晚上超速驾车回家时，被自动照相机摄下了他的汽车。 　　不久，他便收到了一个装有罚款单的'信封，里面装有他汽车的照片、超速的日期和速度。 　　他对这种方式的印象极为深刻，于是寄回了那张罚款单，并附上了一张一百元美金的照片作为罚金。 　　A motorist got caught in one of those new radar traps. 　　He had been driving home one night when the automatic camera identified his car as exceeding the speed limit. 　　Soon after，he received a ticket in the mail，plus a picture of this vehicle with the date and speed recorded on it. 　　Duly impressed, he sent back the ticket, along with a photo of a $100 bill to pay the fine. 　　The moon is in the sky. He looks at the moon. It is round and white. It is bright. It has mountains. It has valleys. It has rocks. It has dirt. He thinks about the moon. He wonders about it. Maybe there is water on the moon. Maybe tiny animals live on the moon. 　　月亮在天空中。他看月亮。它是圆的，白色的.。它是明亮的。它有山。它有山谷。它有岩石。它有污垢。他想到月亮。他对它的奇迹。也许在月球上有水。也许小动物生活在月球上。 　　He likes the rain. Rain makes puddles. He likes puddles. He jumps into puddles. He jumps across puddles. He slides on his back in puddles. He sits in puddles. He gets wet in puddles. His shoes get wet. His clothes get wet. He gets dirty. His clothes get dirty. He goes home. His mom yells at him. 　　他喜欢雨。雨水使水坑。他喜欢水坑。他跳进水坑。他跳过水坑。他在他的`背上的水坑。他坐在水坑里。他在水坑弄湿。他的鞋子湿了。他的衣服湿了。他变得肮脏。他的衣服脏了。他回家。他妈骂他。 　　One day,a monkey drove his car near a lake.Sudden,he saw a tiger under a tree.The tiger saw him,too.The tiger ran very fast at the monkey.The monkey was very afraid and he and his car fell into the lake.The monkey couldnt swim and he shouted.A rabbit came and he jumped into the lake.The rabbit swam to the monkey but did not help him.Both of them shouted for help.Luckily,a giraffe came along.He was very tall.He helped the rabbit and the monkey. 　　一天,猴子驾驶了他的汽车在湖附近，他看见一只老虎在树下。老虎也看见了他，老虎跑向猴子，猴子非常地害怕并且他和他的汽车掉进了湖里，猴子不会游泳并且他喊，兔子来了并且他跳入湖中，兔子游向他但不能帮助他。Both他们都喊救命，很幸运，长颈鹿来了。他很高，帮助了兔子和猴子。 　　The mountains in the south of Yunnan teemed1 with precious stones. 　　Since the mountains were high and steep. People could not climb up directly. In order to get the precious stones, the native people kept shooting at the monkeys, which were at the top of the mountains, with catapult. 　　Having been enraged2, the monkeys, who were irascible and vengeful, threw stones at the foot of the mountain in groups. The stones thrown down were different in size, which people took home. After they threw off the common stones, what remained were the superior precious stones. 　　宝石盛产于云南南部的群山之中。 　　由于山高坡陡，人无法直接爬上去，为了获取宝石，当地人用弹弓不停的朝山顶上的猿猴射击。 　　脾气暴躁，呲睚必报的猿猴被激怒后，成群结队的朝山下扔石头。掷下的'石头大小不一，人们捡回家后，去掉其中的顽石，剩下的便是上好的宝石。 　　Are Flies Yummy? 　　Tony and his father are eating dinner. 　　Suddenly Tony asks his father, “Dad, are flies yummy?” 　　Dad frowns and says, “No, I think it’s yucky. Why do you ask me this question? It’s a silly question.” 　　But Tony says, “ There was one fly in your plate.” 　　苍蝇好吃吗? 　　托尼正和他爸爸一起吃晚餐。 　　突然，托尼问他的爸爸：“爸爸，苍蝇好吃吗?” 　　爸爸皱眉说：“我想不好吃。你怎么会问这个问题?这可是一个愚蠢的问题。” 　　可是托尼说：“刚才你盘子里有一只苍蝇。” 　　Naughty Brother Donny is my little brother. He is a naughty boy. On Sunday morning Donny went into the yard and played with a dog. Sometimes a bird would come down to stay on the top’s of the dog’s house. Then Donny threw a stone at it. Suddenly the little boy began crying. Mother ran to Donny and asked him what was wrong. He said, “I’ve broken sister’s plate. She has beaten me.” “Why?” “I threw it at a bird, and it went straight to the plate.” Such was my naught brother. 顽皮的弟弟 东尼是我的小弟弟，他是个调皮的孩子。 星期天早晨，东尼跑到院子里跟小狗玩。恰巧，一直小鸟落在狗舍上，东尼就用石头砸它。突然，这个小男孩哭了起来。妈妈跑过去问出了什么事。他哭着说：“我姐姐盘子摔碎了，她打了我！”“为什么？”“我拿石头砸一直小年，但是却打碎了姐姐的.盘子。” 哎，这是我淘气的弟弟。 　　Fishermen go out fishing, exhaustion for a long time, but found nothing. They sat dejected boat. At this time, there is a tuna being chased, brush to escape swam, just jump in their boat. The fisherman then will it catch, to get the market to sell. 　　Similarly, relying on technology often not, but luck can get. 　　渔夫们出去捕鱼，辛苦劳累了很久，却一无所获。他们便垂头丧气地坐在船里。这时，有一条金枪鱼被人追赶，刷刷地逃游过来，正好跳到了他们的船里。渔夫于是将它捉住，拿到市场上卖了。 　　同样，依靠技术往往得不到的，却可以碰运气得到。 　　There are many outside game like running, skating, swimming, horse-racing, hunting, flying kites, walking-races. Of course, football is an out game. Basketball, badminton and so on are also outside game. Some people like outside games, but others like indoor games. They like playing billiard, chess, cards, table tennis.. 　　Outdoor games invoke more and faster movement. Some active people like them. Indoor games are quiet and involve less movement. 　　Do you like outside games or indoor game? 　　户外运动 　　户外运动有许多，跑步、溜冰、赛马、射击、放风筝、竞走。当然，足球也是一种户外运动，篮球、羽毛球等也是户外运动。一些人喜欢户外运动，而另外一些人喜欢室内运动。他们喜欢打台球、下象棋、打牌、打乒乓球…….. 　　户外运动包括更多和更快的运动，有些人喜欢户外运动;室内运动比较安静、运动量较小。你喜欢户外运动还是室内运动呢?

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